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提师赋能强内功 天道酬勤亦酬术 ——南通市海门区幼儿园“区域推进与课程游戏化”专题 ...

更新日期: 2021-9-26 16:36 |查看: 5169

不忘初心教育梦,面向未来戮力行。打造一支有视野、有格局并且具有引领作用的骨干教师团队,培养一批具有前瞻性教育理念的青年教师团队是提升学前教育内涵质量的必然追求。 在斑斓多姿的秋日,南通市海门区幼儿园“ ...

不忘初心教育梦,面向未来戮力行。打造一支有视野、有格局并且具有引领作用的骨干教师团队,培养一批具有前瞻性教育理念的青年教师团队是提升学前教育内涵质量的必然追求。

在斑斓多姿的秋日,南通市海门区幼儿园“区域推进与课程游戏化”专题研修班培训于925日如火如荼的进行。

海门区委教育工委书记、教育体育局党组书记朱建军,海门区教体局党组成员、区政府教育督导室专职副主任施健斌,海门区中小学教师研修中心主任朱成祥、副主任黄礼宾,海门区新教育培训中心办公室主任、基教科副科长范菁华,海门区中小学教师研修中心培训部副主任、学前教育教研员姜琴,以及来自全区67所幼儿园园长、教师,共计1200多人参加了培训。疫情防控,本次培训分为主会场海门中专文苑报告厅的现场聆听和分会场各园的视频观看两部分。

 

专业致辞,让“开班”掷地有声

上午8:20,施建斌主任主持了开班仪式,朱建军书记进行开班致辞。

 

朱建军书记与大家分享了课程游戏化三个关键词:儿童观、游戏观、课程观。同时他对此次培训提出三点要求:一是要认识到位,抓住此次培训机会,通过专家引领,筑牢课程游戏化品质意识。二是要认真学习,按时参加培训,认真听讲、做好记录,向专家学习、向同伴学习。三是要学以致用,把所学所悟带到工作中,聚焦实际问题,在挑战自我的过程中提升游戏化水平。 

随后,施建斌主任向老师传递了两句话:第一句话,大领导很多,真正专家型领导并不多;第二句话,专家很多,真正心系基层的专家并不多,因此热烈欢迎今天的专家——江苏省教育厅基教处处长、通州区副区长殷雅竹女士为大家授课,同时他希翼老师们增强幼教使命感,仔细聆听、认真学习。

  聚焦“课程游戏化”,推进改革进程

简短的仪式过后,殷雅竹处长做了题为《区域整体推进课程游戏化》的讲座。

 

首先,殷处长指出:世界正经历百年未有之大变革,学前教育应担当使命,科学引领儿童。她用行政的高度和专业的强度,为老师们指明了下一步前行的方向。让老师们正视:当前正处于一个全球一体化的时代,未来每一个孩子都是国家的财富。

殷处长还指出:课程改革是基于儿童观察与分析。接着,她从幼儿园课程的历史到幼儿园课程改革层层递进讲解,帮助大家直面困难、理清认识,坚定了老师们在走近、了解、研读、支撑儿童的过程中,调适环境,局部改造现有课程,依托沉浸式研训,提高“师幼互动”质量的信念。

 

随后,殷雅竹处长从“江苏实施课程游戏化进程”这个宏观的背景出发,重点向老师们一一解读了第一步六个支架,第二步五个支架,以及仍在酝酿中的第三步支架。以此,殷处长提出“读书的重要性”。她还现场向老师们推荐了《观察儿童》、《与孩子们共同生活--幼儿教育的原点》、《关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计》等专业书籍。

 

在解读支架的过程中,殷处长利用一些生动的案例,向老师们展现当前实施课程游戏化所面临的的问题:儿童行为观察与分析、《指南》与教育内容的关系、户外活动空间管理、一日活动时间管理、集体教学与自主游戏的关系问题、去“小学化”与幼小衔接、家园共育等,以及应对策略。并现场解答了与会人员普遍关心的问题。

 

最后殷雅竹处长再次强调儿童的重要性,她说:“儿童必须通过身体的独立,才能形成精神、心灵的独立”,她也希翼:“在场的每一位老师在知晓儿童的过程中幸福成长”。会场响起了经久不息的掌声,在掌声中上午的讲座告一段落。

 

深挖嬉趣美术, 打造儿童化环境

下午2:00培训继续,精彩继续。江苏省特级教师,南通通州幼儿园园长金丽做了《基于课程游戏化背景下的幼儿园美术活动》的讲座。金园长从解读“嬉趣美术的内涵”入手,从而提出嬉趣美术实施的两个主要维度。维度一:材料选择趣味化。如:男士剃须膏、铝箔纸等在美术活动中的运用。维度二:创作过程情景化。如,适宜的语言、音乐、舞蹈等运用。

 

接下来,金园长向老师们展现了大量的活动案例,通过案例说明美术区域创生的六要素。要素一,具有充分自主选择的空间;要素二,体现当下儿童生活的布景,如:季节性等;要素三,支撑儿童游戏错落有致的展示平台;要素四,满足个性化发展的示意图;要素五,材料的多元与有序的摆放;要素六,整体色彩的协调与层次性。

 

金园长点明嬉戏美术的实践路径与策略,主要体现在以下几方面:

一是对话生活,关注生活中的人文资源与自然资源。金园长强调“生活是创造的源泉”,自然界和社会中有取之不尽的教育素材,处处皆美。自然之物可以分为植物质材料类、动物质材料类、矿物质材料类、其它材料类,丰富的自然材料可以用不同的形式融入到艺术活动中,为艺术活动的创设增添自然气息。

二是对话大师,不拘泥于大师的画作,在欣赏的过程中模仿创造、大胆尝试。

三是对话绘本,金园长现场分享了《瓦利部落的故事》、《阿诗有块大花布》这两个绘本,边研读边向老师展示“创生嬉趣美术活动”的方法。即,整体研读,重点挖掘其中的一幅画面并与幼儿的经验进行对接,从而提升幼儿审美力。

四是对话音乐,将绘画内容巧妙地与音乐游戏相结合,用音乐给予幼儿不同表达的灵感。

 

讲座中金园长深入浅出、层层递进,通过她的剖析,老师们对如何发掘和挖掘幼儿身边的美,如何将这些美巧妙、多样地与游戏相结合,一定有了自己的想法,相信大家会将这些想法进一步内化并带到工作中去。

 

一天的紧锣密鼓,让老师们意犹未尽,接下来,线上的学习还在等着大家。

“课程游戏化”背景下,为进一步落实幼儿园课程的实施,提高整体教育教学质量,促进幼儿个性发展,老师们需要加大精力投入“游戏化”课程的研究之中。正如姜琴教研员所总结并希翼的那样:学思砺新,知行致远,每一次学习都有收获,每一次收获都助推成长。

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